Пакет тестових завдань на 1 кредит ЄКТС з дисципліни «історія України» для 1 семестру 4 курсу: Базовий рівень: Питання закритого типу з однією правильною відповіддю: 1. Суспільно-політична течія, яка заперечує будь-яку політичну владу, характеризується невизнанням авторитету, стихійністю та неорганізованістю, називається: o комунізм · анархізм o монархізм 2. Політика, яка полягала у пропаганді національної винятковості, розпалюванні національної ворожнечі й ненависті, називалася: · шовінізм o бюрократизм o волюнтаризм 3. Нічим не обмежена влада особи, групи, класу мала назву: o демагогія o директива · диктатура 4. Як називається політико-ідеологічна течія, яка прагне поєднати зміни в суспільстві зі збереженням сталих, перевірених досвідом минулого традицій і форм життя? o лібералізм · консерватизм o авторитаризм 5.
Сообщения
" Укр. в 1917-1920" 1. 20. Всеукраїнський з'їзд рад у Харкові відбувся у: 2. 19. Які методи застосовували більшовики для здобуття влади на території України: 3. 18. Мирні переговори в Бресті було розпочато з ініціативи: 4. 17. Укажіть гасло, під яким розгортався національний рух в Україні після перемоги Лютневої революції: 5. 16. Головою першого українського уряду - Генерального Секретаріату - в 1917 р. був: 6. 15. Український полк ім. Б. Хмельницького очолив: 7. 14. Тимчасовий Генеральний Український комітет при УНР очолив: 8. 13. Головою Української Центральної Ради в 1917 р. був обраний: 9. 12. Яке місто було захоплено військами М. Муравйова 26 січня 1918 р.? 10. 11. Діяльність Генерального Секретаріату з 1917 р., за "Тимчасовою інструкцією", поширювалась на території губерній: 11. 10. У яких регіонах України був найбільшим вплив партії більшовиків? 12. 9. У січні-лютому 1918 р. радянська влада була встановлена у: 13. 8. Коли відбул
Таблица: "Сравнительная характеристика Нидерландской буржуазной революции XVI века и Украинской буржуазной революции XVI века".
Нидерландская буржуазная революция Причины Предпосылки Внешний фактор в революции Последствия 1. В экономике: испанцы мешали развитию торговли с Англией, что приводило к сокращению мануфактурного и ремесленного производства. 2. В политике: испанский король без согласия штатов управлял Нидерландами (абсолютная монархия). Вводились высокие налоги, были недовольны жители государства. 3. В социальной структуре: нидерландские дворяне не допускались к управлению государством. 4. В духовной сфере: преследования кальвинистов, инквизиция. 1. Абсолютное преобладание торгового капитала над промышленным. 2. Абсолютное господство в идеологии религиозных кальвинистских представлений, в ущерб светским. Оппозиция феодализму носила религиозный характер. 3. Незрелость, неразвитость капитализма вообще, и отсутствие в Европе капиталистических (с точки зрения экономики) государств.
План-конспект уроку з історії України на тему: "Демократичні реформи 60-70-х років XIX ст."
План-конспект уроку Структура плану-конспекту уроку: Дата уроку: 21.02.17 Клас: 9-Б Предмет: історія України Тема уроку: Демократичні реформи 60-70-х років XIX ст. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Мета уроку: Навчальна : визначити, в чому полягала необхідність проведення реформ адміністративно-політичного управління в Російській імперії, а також з’ясувати суть та значення проведених перетворень . Розвиваюча: розвивати в учнів уміння встановлювати причинно-наслідкові зв`язки, з`ясовувати суть історичних подій та явищ, робити висновки, розвивати навички самостійної роботи з джерелами інформації. Виховна: виховувати в учнів патріотичні почуття, потяг до справедливості, гуманності, несприйняття будь-яких форм національного та соціального гноблення. Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть: · описувати й характеризувати модернізаційні процеси в українських землях , а сам